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英翻馬其頓文

語意的難題可能包羅字意、生詞、片語與子句的關係，及比方性說話的理解或表達的難題翻譯

有些兒童因為調子、強度或共識有問題，所發出的聲音使聽者感應不舒適或逆耳。

語音方面的問題:

語形方面的問題:

說話包含五個範疇:語音、語形、語法、語意和語用翻譯

 (四) 語形

有些兒童可以或許用准確的語句、語彙以表達合適春秋的思惟，然則不能利用被采用的語形法則，例如:6算作9，b算作d。

    能在分歧的時候、所在、及情境中恰當的使用說話，到達有用溝通的目標，這就是語用，換句話說，就是與他人溝通的技能(王佩玲，2001)。從以上幼兒成長的理論來講，嬰兒可以在兩歲擺佈就會凝聽夥伴們的對話，三歲以上就能夠漸漸地領會在不同和場合和對象措辭，四歲以上就能夠和他人做簡單的溝通。

 (二) 語法

(一) 語意

有些兒童在處理複雜句型的構造上，或在跨越一個句子以上的句型等，有明顯的困難。

語用方面的問題:

語意方面的問題:

    指說話的聲音和符號，幼兒以分歧的聲音來表達與鑒別說話的意義和特徵，對於意思的轉達和訊息的領受有很大的幫助(蘇建文等，1991)。

     語意是指說話最常代表的涵義，可所以一個字、一小我、一個詞或一句話。幼兒的語意常常會出現過度延長，(就算看到分歧的人都會稱為父親)；會延長不足，(幼兒所說的鞋子可能僅是指平居最常穿的拖鞋罷了，但其實不包括其他種類的鞋類)現象(王佩玲，2001)。幼兒早期的說話知識亦可能影響到他的思惟(蘇建文等，1991)，語意固然表達的意義有限制，然則幼兒說話成長的潛能，和重要性是不消思疑的；天成翻譯公司們可以在對話時提供具體的實物給看，進而引導幼兒說出物品的名稱及特點。

    指語言所發出的聲音，也是說話最原始的訊號，具有特別的佈局，分歧語言會有分歧的語音翻譯幼兒在八至十二個月閣下會開始發出第一個有意義的聲音(王佩玲，2001)，也就是說，這個時辰已可以會開始利用分歧的音調來表達訊息，但照樣必需學會根基的發音，才可以完全的把握正確的發音技能。

 (五) 語用

    語法就是說話的佈局，也是指將字、詞組織成成心義的句子，主詞、動詞及受詞都有一定規則與順序，兒童在習得說話的過程中，必然要學會這些法則(賴保禎等，1993)；憑據布郎(Brown，1973)研究闡明，幼兒大約逾二十一個月入手下手會出現一個詞的語法，三十個月今後才起頭使用超過兩個字的句子。

 (三) 語音

語法方面的問題:

有些兒童在利用說話及溝通體式格局以順應聽者或人際關係的需求上有堅苦翻譯