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康沃爾文翻譯

   家長面臨孩子措辭不流利的情形，可以有以下處理體例，

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小朋友合作頑耍；理解2～3個繼續的指令和短文、故事，並能使用較複雜句子陳述（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

    造成孩子還不措辭的緣由可能有許多，除孩子本身需具有正常的心理發展和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗及認知成長都是息息相關的。若孩子的口腔動作成長得越成熟、調和，更是孩子以後措辭清晰的根本。所以，在孩子還沒啓齒說話之前，可以行使「吃」來引發各類口腔動作的成長，而且哄騙口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感受發出聲音的樂趣和詫異，增加口腔的矯捷度。

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介說話醫治翻譯

    當孩子三歲半之前的口齒不清現象是可以被接受而且沒必要治療的；可是四歲今後依然有措辭不清晰的現象時，就應該追求語言醫治師的近一步評估與醫治，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接受說話醫治的最好機會。萬萬不行以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的成長與自傲。

4.孩子說話都不清晰？該怎麼辦？是否是應該要去「剪舌頭」，或長大天然會好？

Ø          2歲多的孩子：孩子會回答問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及了解熟習物品的功能，但句子簡單較完全（例如：天成翻譯公司要尿尿，…）翻譯

Ø          追求說話治療師的評估或治療：若孩子的措辭不流暢的景象一向沒有改良，乃至愈來愈嚴重，應儘早尋求語言醫治師的協助。

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回覆問題；糊口中的問答大部份都可理解回應，複雜句的利用；說話的聲音清楚翻譯社發音大多准確。

Ø由「玩」最先：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子自己發作聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出分歧的聲音，或腳色互換由家長發出聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音。

Ø          1歲多的孩子：會試著引發別人的注意；能辨認圖片或照片；大致上可聽懂很多物品名稱，照大人指示做簡單動作及聽得懂較複雜的問句。能說第一個有意義的辭彙，陸續以後，孩子口語會逐步成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

Ø由「吃」最先：當用湯勺餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲之後，就可以讓孩子進修用杯子或吸管喝水，孩子一開始可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要焦急，給孩子多一些機遇操演，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。另外，孩子一歲以後，可以開始讓孩子演習吃餅乾、吃半固體或軟一點的食品（如：稀飯、布丁、小塊生果……），以增進品味能力的成長，如果只一直供應流質食物（如：牛奶）或泥狀食品（如：米精、麥糊、生果泥），孩子會少了良多練習的好機會！

9.孩子接受語言治療，家長要不要參與？若何共同？

    孩子還不開口措辭，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或者舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！怙恃應當先對孩子的說話成長有正確的觀念及熟悉，供給生動活躍的說話環境和刺激，讓孩子有機遇、成心願和人互動，表達本身的設法主意，才是最得當的作法。

   「說話成長緩慢」就是指孩子的說話成長比同春秋小孩慢許多翻譯一般而言，

   孩子進行說話治療時，家長的介入及陪伴是需要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一路，在家裡的時間占他們一天中最長的時間，如果父母能和語言醫治師充實溝通，領會孩子目前的能力，一起為孩子訂下公道的目的，進修醫治師所示範的指導策略，轉換到平常生活中運用，讓孩子在教室中被引發的能力，可以在生活中天然的反覆操演，延長類化到生活中翻譯

    「進修第二外語越早越好」這句話並非錯誤的，但是進修語言需要陪伴富厚的說話刺激及適當語言情況合營，孩子才能一步步學會語言，使該說話成為孩子溝通的東西。所以當家長不克不及供應足夠的「英語」刺激，孩子在日常生活中沒有機會常常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再起頭第二語言的進修，以免干擾母語的成長。

    用「吃」和「玩」的方式，孩子能由生活中進修及應用，也因為誇姣的經驗，會更願意參予及配合，會比做口腔推拿來得更有誘惑力、更有趣翻譯

3.孩子還不啓齒說話，是否是應當要去「剪舌頭」？

1.什麼是「語言發展遲緩」？孩子說話「慢」幾多時應加以注意？

6.孩子還不會說話，要不要做口腔推拿？

假如孩子各階段語言成長景象慢了半年以上或停滯，便可能是說話發展緩慢，需要進一步找語言醫治師做評估及諮詢。

Ø          提供孩子有平安感及紀律的情況：回收孩子措辭上不流暢的景象，而不是一再斧正其不流利的地方；在孩子說的好的時辰，則賜與大鼓勵；另外，怙恃對孩子措辭時，應放漫說話速度，供應孩子精良多措辭示範翻譯

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小朋友豎立友情、一同玩遊戲，偶爾會泛起語法毛病或口吃景象，但大致多能自我批改。

    造成孩子說話不清晰的原因有許多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並不是絕對的緣由，許多措辭不清楚的孩子並沒有舌繫帶太緊的情形，所以剪舌頭不是處置孩子說話不清晰的准確且獨一的方式。

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很剛強，都不開口措辭？

5.孩子說話會結巴不流通該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子說話成長相當快速的期間，有一些幼兒可能會因為

8.那裡找語言醫治師？

說話成長不夠成熟、構音動作還不夠調和、詞彙量還不敷多或語句還不敷長，經常産生措辭不順的情形翻譯很多時辰，孩子的結巴是來自「父母過度的關心」翻譯許多怙恃對於孩子措辭結巴的景象，會要求孩子「再說一遍」、「想一想再說」或者叮嚀他們「漸漸說」，來中斷孩子的對話，孩子的對話幾回再三的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的翻譯

    孩子不啓齒說話，可能會有良多緣由。除了孩子自己需要具有正常的心理發展和腦部功能外，後天環境中足夠的說話刺激、進修經驗及認知發展都是互相關註的，凡是孩子不說，大都是語言理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或措辭相幹的神經肌肉動作節制不成熟，還不會仿音或說話。

說話成長緩慢問與答 >> 作者︰台安病院鄧淑君語言醫治師 （摘自2008年台中縣早期療育辦事季刊）

    後天環境中足夠的說話刺激和學習經驗，和孩子的說話成長是相當有關係的翻譯若是孩子進修的環境不利、過度保護或忽略、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺少，都會影響孩子說話能力。另外，若孩子願意啓齒說，但缺少他人的凝聽及回應，也是可能造成說話發展遲緩的可能因素之一。因此，讓孩子上幼稚園會是增加說話刺激和進修經驗的好體例，有其他孩子的陪伴和一同遊戲，也會讓害羞畏縮的孩子無形中卸下心防，增添進修的機遇。

Ø          增加孩子的說話能力：很多孩子措辭不流利，是因為思路整合較慢，或措辭時構音動作還不夠協調、辭彙量還不夠多、語句還不敷而至，在平常生涯中，讓孩子經過父母的完整描寫及示範，學習去描寫、組織語言，以增添語彙及語句的複雜度。