其實學生對古文畏懼，乃至反感，並不是比來才有的事，幾年前網路曾鼓起一股「古代廢文大賽」，在這波高潮中，最經典的一篇翻譯就是唐朝詩人陳子昂 翻譯《登幽州台歌》。該詩原文：「前不見前人，後不見來者，念寰宇之悠悠，獨愴但是涕下。」，網路撒播的鄉民版翻譯則是：「前面沒有人，後面沒有人，這世界好大啊，於是我就哭了 翻譯社」，直白又風趣 翻譯翻譯，引起網友打诨：「原詩也沒什麼了不得啦！」，顯示古文若何教異常主要。
別的，締造學生與古文之間的貫穿連接也很主要，例如從屈原《漁父》一文看「同流合污」與「明哲保身」，從老漁翁與屈原之間的對話，可得知人生分歧的兩種選擇，前人碰到的困難，學生也都可能會碰到，能引以為借鏡，也能刺激學生思慮，若是本身在情境中，會若何做出選擇。
。-> 翻譯社 ,-> 翻譯公司 的-> 翻譯教育部課審會大會昨天續審國文科課綱，雖然備受爭議 翻譯文白比例及保舉選文仍未審到，但學界迩來泛起了一派聲音，指出文言文比率再多，若教員不會教，只會讓學生更倒胃口、憎惡文言文 翻譯社作家朱宥勳也指出，真實的文學應豈論時代佈景，都有可讀之處，關鍵就在於教師如何教。
若何讓學生愛上古文？北一女中國文教師歐陽宜璋示意，為了不讓學生學古文感應無趣，文本編纂上也有技能，一篇古文搭配一篇白話文，像是《赤壁賦》就搭配現代詩《萬鴨飛過廢田》，二者轉達的理念類似，相輔相成。她視察，國文教授教養現場並沒有跟上測驗趨向，指考考的很活，但仍有黉舍要肄業生背誦 翻譯社
成功高中國文教師范曉雯認為，學生不愛念古文，以心理身分占多數，是以她教古文時力圖活躍，例如抒情文就採題意教學，議論文就進行論辯，鼓勵學生用問答 翻譯體式格局進修，並隨機點同窗確認有無聽懂。
有高中生泄漏，古文不像新詩等白話、易懂，只能仰賴教員講授，但學古文經常就像在背九九乘法，教員要求默寫、默念，或是逐字翻譯，讀完整篇照舊不知其義，彷彿霧裡看花，長此以往就落空愛好，乃至有人在網路訛傳，「國文教師教古文就是一台翻譯機」 翻譯社
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